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在學校閱卷的類型中，會分為幾種類型的閱卷，包括期中期末考試閱卷、月考、堂測、作業(yè)等。期中期末考試，大多學校會參與區(qū)、市的教育局統(tǒng)考，那么相對頻率較高的月考、堂測、作業(yè)等，教師又是怎么解決的呢?

廣東某學校是使用品科閱卷系統(tǒng)較早的一家學校，期末考試他們是參與區(qū)統(tǒng)考采用掃描閱卷形式，而在日常考試中，主要還是由各老師根據(jù)自身的教學進程，自由安排。

學校鼓勵一個教師一個賬號，自主安排日常閱卷評測。

采用互聯(lián)網的閱卷形式，教師可自己進行注冊使用，不需等待學校的分配和安排。為了方便使用，某學校教研處的領導鼓勵每個老師都注冊屬于自己的品科閱卷系統(tǒng)賬號，這樣教師就可根據(jù)自己的教學進度，自由安排堂測、知識點測試、作業(yè)，做到靈活安排針對教學。

簡化操作，知識點、堂測可每日1次。

眾所周知，英語科目的選擇題量是在高中所有科目中大的，日常的知識點、練習的題量自然不會少，以前經常因為批改的難度大，減少訓練的時間，在品科覆蓋之后，陳老師就不再有這些擔憂，設置考試3個步奏，5分鐘即可完成整個閱卷的操作，可以做到每日作業(yè)使用，每周2-3次的測試和訓練。

便捷易用性，增大使用的頻率。

貼高考題型，緊跟教學進度，做到教學有針對性

　老師每次考試設置的題型、題量都比較固定，緊靠高考的題型進行設計，選擇題的量都保持在40題。

　老師每次考試都是1-2個班進行閱卷。

　這樣的做法會有一個好處，可以根據(jù)每個班的教學進度，來設置本次參加訓練的班級，擺脫原有閱卷須年級統(tǒng)一的境況，做到1人都可閱卷，不受人數(shù)限制，真正做到教學有針對性。